{"id":2821,"date":"2016-11-21T10:48:59","date_gmt":"2016-11-21T10:48:59","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.maxieduca.com.br\/?p=2821"},"modified":"2024-05-02T14:17:40","modified_gmt":"2024-05-02T17:17:40","slug":"bom-professor-de-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.maxieduca.com.br\/blog\/educacao\/bom-professor-de-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"5 passos para voc\u00ea se tornar um bom professor de educa\u00e7\u00e3o infantil"},"content":{"rendered":"

Um bom professor que atua na educa\u00e7\u00e3o infantil deve ter uma preocupa\u00e7\u00e3o espec\u00edfica de como lidar com as crian\u00e7as no dia-a-dia e em situa\u00e7\u00f5es especiais. \u00c9 l\u00f3gico que a pr\u00e1tica educativa \u00e9 bastante complexa e s\u00e3o in\u00fameras as quest\u00f5es que se apresentam no cotidiano escolar. Por isso, pensando em ajuda-lo a enfrentar tais quest\u00f5es, elaboramos 5 passos, com orienta\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas, que podem ser inseridos no seu planejamento e, aos poucos, torn\u00e1-lo um bom professor de educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/span><\/p>\n

ORIENTA\u00c7\u00c3O DID\u00c1TICAS NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL<\/strong><\/span><\/h3>\n

VOC\u00ca SABIA QUE, <\/strong>as orienta\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas situam-se no espa\u00e7o entre as inten\u00e7\u00f5es educativas e a pr\u00e1tica?<\/span><\/p>\n

Pois \u00e9, as orienta\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas s\u00e3o subs\u00eddios que remetem ao \u201ccomo fazer\u201d, \u00e0 interven\u00e7\u00e3o direta do professor na promo\u00e7\u00e3o de atividades e cuidados alinhados com uma concep\u00e7\u00e3o de crian\u00e7a e de educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

1. PASSO: <\/strong><\/span><\/h2>\n

EDUCAR E CUIDAR<\/strong><\/span><\/h2>\n

Educar<\/strong><\/span><\/p>\n

Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, os debates em n\u00edvel nacional e internacional apontam para a necessidade de que as institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Infantil incorporem de maneira integrada as fun\u00e7\u00f5es de educar e cuidar, n\u00e3o mais diferenciando nem hierarquizando os profissionais e institui\u00e7\u00f5es que atuam com as crian\u00e7as pequenas e\/ou aqueles que trabalham com as maiores.<\/span><\/p>\n

Cuidar<\/strong><\/span><\/p>\n

Contemplar o cuidado na esfera da institui\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil significa compreend\u00ea-lo como parte integrante da educa\u00e7\u00e3o, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimens\u00e3o pedag\u00f3gica. Ou seja, cuidar de uma crian\u00e7a em um contexto educativo demanda a integra\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios campos de conhecimentos e a coopera\u00e7\u00e3o de profissionais de diferentes \u00e1reas.<\/span><\/p>\n

A base do cuidado humano \u00e9 compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. O cuidado \u00e9 um ato em rela\u00e7\u00e3o ao outro e a si pr\u00f3prio que possui uma dimens\u00e3o expressiva e implica em procedimentos espec\u00edficos.<\/span><\/p>\n

Fonte: BRASIL. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e do Desporto. Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Fundamental.<\/em><\/strong><\/span><\/h6>\n
Referencial curricular nacional para a educa\u00e7\u00e3o infantil. Bras\u00edlia: MEC; SEF, 1998.<\/em><\/strong><\/span><\/h6>\n
Dispon\u00edvel em: http:\/\/portal.mec.gov.br\/seb\/arquivos\/pdf\/rcnei_vol1.pd<\/em><\/strong><\/span><\/h6>\n

2. PASSO:<\/strong><\/span><\/h2>\n

O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL<\/strong><\/span><\/h2>\n

O papel do professor \u00e9 fundamental, pois o bom andamento das atividades de ensino depende diretamente da a\u00e7\u00e3o docente, de como se faz a media\u00e7\u00e3o conhecimento\/crian\u00e7a. Compreende-se como importante caracter\u00edstica do profissional de Educa\u00e7\u00e3o Infantil a busca constante por aprender sobre o desenvolvimento da crian\u00e7a, sua forma de ver e sentir o mundo, criando oportunidades para ela manifestar suas ideias, sua linguagem, seus sentimentos, sua criatividade, suas rea\u00e7\u00f5es, suas rela\u00e7\u00f5es sociais e sua imagina\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Na a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, deve-se compreender o ato de brincar como estrat\u00e9gia permanente da pr\u00e1tica educativa e oferecer aos alunos um ambiente com espa\u00e7os e materiais organizados que propiciem desafios e diferentes manifesta\u00e7\u00f5es infantis, potencializando assim sua express\u00e3o por meio de diferentes linguagens, movimentos, imagina\u00e7\u00e3o, criatividade, emo\u00e7\u00f5es, socializa\u00e7\u00e3o, autonomia, conhecimento de mundo, pensamentos e sentimentos.<\/span><\/p>\n

Ter uma boa intera\u00e7\u00e3o, estabelecer um trabalho conjunto com outros profissionais de modo integrado e relacionar o ato de educar e ensinar de maneira respons\u00e1vel, reconhecendo a crian\u00e7a como um ser inteiro, s\u00e3o caracter\u00edsticas que o professor deve cultivar de maneira \u00e9tica, respeitando os demais profissionais, os alunos e as fam\u00edlias.<\/span><\/p>\n

Importante tamb\u00e9m ser criativo e paciente nas rela\u00e7\u00f5es, ter disponibilidade para brincar com os alunos, exercitar o olhar e a escuta infantil e reconhecer que a educa\u00e7\u00e3o, especialmente nesta fase, \u00e9 um ato de amor, de constru\u00e7\u00e3o, de explora\u00e7\u00e3o de potencialidades, de busca e de descoberta.<\/span><\/p>\n

\"imagem-tabela-entenda-que\"<\/a><\/span><\/p>\n

Para que o conhecimento matem\u00e1tico se efetive na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, \u00e9 necess\u00e1rio que, em toda situa\u00e7\u00e3o apresentada em sala de aula, o professor te\u00e7a coment\u00e1rios, formule perguntas, provoque desafios e incentive a verbaliza\u00e7\u00e3o e a representa\u00e7\u00e3o escrita do aluno. Isso vai permitir que este fa\u00e7a descobertas, exponha e argumente ideias pr\u00f3prias, estabele\u00e7a rela\u00e7\u00f5es, organize o pensamento e localize-se espacialmente.<\/span><\/p>\n

3. PASSO:<\/strong><\/span><\/h2>\n

A AFETIVIDADE NA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/span><\/h2>\n

Afetividade vem do verbo afetar e mostra como podemos influir positiva ou negativamente no desenvolvimento dos alunos por meio de nosso comportamento em sala de aula e de como ensinamos, ou seja, como lidamos com os conte\u00fados e como \u00e9 nossa rela\u00e7\u00e3o com os alunos.<\/span><\/p>\n

Segundo especialistas, o desenvolvimento da autoestima por meio do exerc\u00edcio da afetividade \u00e9 um grande tema transversal e eixo fundamental na proposta pedag\u00f3gica de qualquer curso. Sabe-se hoje que aprendemos mais e melhor se o fazemos num clima de confian\u00e7a, de incentivo, de apoio, em meio a rela\u00e7\u00f5es cordiais e de acolhimento.<\/span><\/p>\n

A afetividade dinamiza as intera\u00e7\u00f5es, as trocas, a busca, os resultados positivos. Facilita a comunica\u00e7\u00e3o, toca os participantes, promove a uni\u00e3o. O clima afetivo prende totalmente, envolve plenamente, multiplica as potencialidades.<\/span><\/p>\n

Por meio da educa\u00e7\u00e3o, podemos ajudar a desenvolver o potencial de cada aluno, considerando suas possibilidades e limita\u00e7\u00f5es. Para isso, precisamos praticar a pedagogia da compreens\u00e3o e do humanismo, e n\u00e3o a pedagogia da intoler\u00e2ncia, da rigidez, do pensamento \u00fanico, da desvaloriza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

A pedagogia da inclus\u00e3o n\u00e3o deve ser praticada somente com os alunos que estavam fora da escola ou simplesmente \u201creceb\u00ea-los\u201d, ela deve se constituir em uma verdadeira pr\u00e1tica de acolhimento, por meio da qual inclu\u00edmos os diferentes; os que nunca falam e os que falam demais; os muito quietos e os muito agitados; os mais r\u00e1pidos e os mais lentos.<\/span><\/p>\n

Por isso, \u00e9 importante que alunos e professores desenvolvam autoconfian\u00e7a, autoestima e respeito por si mesmos e pelos outros. Assim, ser\u00e1 mais f\u00e1cil aprender e comunicar-se com os demais. Sem autoestima, alunos e professores n\u00e3o estar\u00e3o inteiros, plenos para interagir, e se ver\u00e3o como inimigos, quando deveriam ser parceiros.<\/span><\/p>\n

4. PASSO:<\/strong><\/span><\/h2>\n

A MEDIA\u00c7\u00c3O DO PROFESSOR E SUA IMPORT\u00c2NCIA <\/strong><\/span><\/h2>\n

NO DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS<\/strong><\/span><\/h2>\n

<\/h3>\n

O que \u00e9 media\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/span><\/h3>\n

Ser mediador \u00e9 se posicionar literalmente entre o ensino e a aprendizagem, ou seja, \u00e9 n\u00e3o dar respostas prontas, e sim estimular a busca de respostas promovendo a reflex\u00e3o, mostrando os caminhos, compreendendo as dificuldades e o motivo de elas estarem ocorrendo. Dessa maneira, o professor-mediador estar\u00e1 colaborando para a constru\u00e7\u00e3o da autonomia dos alunos – seja de pensamento seja de a\u00e7\u00e3o – ampliando a participa\u00e7\u00e3o social e dinamizando o desenvolvimento mental deles, de forma a capacit\u00e1-los a exercer o papel de cidad\u00e3o do mundo.<\/span><\/p>\n

Resultados de uma media\u00e7\u00e3o adequada<\/u><\/span><\/p>\n

A media\u00e7\u00e3o ter\u00e1 sucesso quando o professor:<\/span><\/p>\n

– interagir com a crian\u00e7a, e n\u00e3o coagi-la;<\/span><\/p>\n

– interagir com a crian\u00e7a procurando compreender seu mundo e o modo de ela vivenci\u00e1-lo; para isso, \u00e9 preciso entender o universo dela e o processo que est\u00e1 em andamento;<\/span><\/p>\n

– considerando o conhecimento de mundo que a crian\u00e7a traz, valoriz\u00e1-la, estimul\u00e1-la e proporcionar-lhe outros conhecimentos e outras leituras;<\/span><\/p>\n

– estimular a reflex\u00e3o e a busca de respostas;<\/span><\/p>\n

– usar o \u201cerro\u201d da crian\u00e7a para buscar o \u201cacerto\u201d;<\/span><\/p>\n

– n\u00e3o ignorar nem desrespeitar as v\u00e1rias formas dialetais utilizadas pelos alunos. Ao contr\u00e1rio, num clima de respeito, desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, encorajar todas as crian\u00e7as a falar, a escrever e a ler como sabem;<\/span><\/p>\n

– dar voz \u00e0 crian\u00e7a e orient\u00e1-la a respeitar a fala dos outros.<\/span><\/p>\n

5. PASSO:<\/strong><\/span><\/h2>\n

A BRINCADEIRA INFANTIL: UMA A\u00c7\u00c3O PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/span><\/h2>\n

A brincadeira infantil representa o aprendizado. \u00c9 uma a\u00e7\u00e3o privilegiada no desenvolvimento humano, principalmente na inf\u00e2ncia, pois \u00e9 um meio para a elabora\u00e7\u00e3o e a reelabora\u00e7\u00e3o do conhecimento. Brincar \u00e9 uma forma de a\u00e7\u00e3o cognitiva na qual a crian\u00e7a abstrai, interpreta e entende a realidade, pois simula essa realidade.<\/span><\/p>\n

Os jogos promovem contextos ricos e desafiadores para o aluno explorar diferentes tipos de situa\u00e7\u00f5es-problema. Por meio de situa\u00e7\u00f5es l\u00fadicas, a crian\u00e7a tem a oportunidade de se apropriar de novos conhecimentos, pois pode pensar, levantar hip\u00f3teses, confrontar estrat\u00e9gias, discutir, interagir com os colegas, com as situa\u00e7\u00f5es e os objetos de conhecimento, comparando pontos de vistas diferentes e vivenciando verdadeiras e genu\u00ednas situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

O seu papel, nesse processo, \u00e9 fundamental. Conhecer o jogo, criar e propor, com base nele, situa\u00e7\u00f5es-problema desafiadoras \u00e9 uma de suas tarefas, bem como observar as tentativas do aluno durante o jogo, apoiando-o quando surgirem as dificuldades e estimulando-o a desenvolver suas potencialidades. \u00c9 preciso assegurar a cada participante do jogo o direito de pensar, expressar o pensamento, negociar as ideias e criar outras com base nas discuss\u00f5es realizadas, ou seja, ele dever ter o direito de viver intensamente o jogo de forma prazerosa e enriquecedora.<\/span><\/p>\n

FINALIZANDO…<\/strong><\/span><\/h3>\n

Neste post elencamos 5 tipos de orienta\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas que podem enriquecer sua pr\u00e1tica docente e ajuda-lo a tornar-se um bom professor de educa\u00e7\u00e3o infantil. Se al\u00e9m desses passos citados voc\u00ea utiliza\/conhece outro que tamb\u00e9m pode contribuir para a atua\u00e7\u00e3o de um bom professor, encaminhe para n\u00f3s, estamos esperando a sua participa\u00e7\u00e3o!<\/span><\/p>\n

Se gostou dessa mat\u00e9ria, indique, compartilhe, curta. Vamos popularizar uma boa sugest\u00e3o.<\/span><\/p>\n

At\u00e9 a pr\u00f3xima!!!<\/span><\/p>\n

Refer\u00eancia:<\/span><\/h6>\n
Referencial curricular nacional para a educa\u00e7\u00e3o infantil\/Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e do Desporto, Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Fundamental. \u2014 Bras\u00edlia: MEC\/SEF, 1998<\/span><\/h6>\n
\u00a0<\/span><\/h6>\n

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O desafio de hoje \u00e9 saber como se tornar um bom professor de educa\u00e7\u00e3o infantil. Portanto, aqui v\u00e3o algumas dicas de como se dar bem, vencendo algumas barreiras, se tornando o ponto de refer\u00eancia. Garanta j\u00e1 o seu sucesso!!!<\/p>\n","protected":false},"author":46,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[99],"tags":[],"acf":[],"yoast_head":"\nProfessor e os seus desafios para dominar a educa\u00e7\u00e3o infantil<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Um bom professor que atua na educa\u00e7\u00e3o infantil deve ter uma preocupa\u00e7\u00e3o de como lidar com as crian\u00e7as no dia-a-dia e em situa\u00e7\u00f5es especiais\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.maxieduca.com.br\/blog\/educacao\/bom-professor-de-educacao-infantil\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Professor e os seus desafios para dominar a educa\u00e7\u00e3o 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